可這位李老師，拋開技巧層面，從理解歌曲本身出發(fā)，帶孩子們感受音樂中的情感，然后引導(dǎo)孩子們將其表達(dá)出。

        就如他此時(shí)耳邊的歌聲，盡管依然存在各種瑕疵，但聲入人心，格外動人。

        所以他說李安厲害。

        因?yàn)檫@種教學(xué)方法并不難，難的是通過這種教學(xué)方法見成效。

        李安當(dāng)然不確切此刻三人腦海里在想什么，不過多少他也能猜到一點(diǎn)。

        畢竟合唱成果現(xiàn)在就在三人耳邊。

        用事實(shí)說話，他把合唱效果帶到了一個(gè)新的高度。

        但這里有王老師的功勞，也有宋老師的功勞，也有張老師的功勞，也有方正的功勞，也有祁校長的功勞。

        校長選曲，王老師初步帶領(lǐng)大家完成，宋老師幫大家穩(wěn)固了速度，張老師實(shí)際上昨天已經(jīng)把諸多細(xì)節(jié)完善。

        并非像王老師所想那般，還有什么123。

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