就是這個夏季，羅斯人的《歷史》立即刊印，盧恩文版本印刷的是原汁原味諾斯語文件，羅馬字母版本則是印刷了諾斯、斯拉夫、拉丁三個版本文件。

        四種版本都在印刷，大量生產的紙張立刻有了用處。

        缺乏娛樂的人們立刻有了物，輕薄的紙張印刷這羅斯部族的歷史，其中的一些故事立刻引起人們的回憶。這下子留里克也就完全不愁紙張的銷路羅斯本部出身的家庭都是愿意購買的，將此文件放在家中，以教育崽子們祖先的光榮。

        終于羅馬字母版本的文件紛紛流入學校，它成為第一種量產型的印刷品教材。也靠著這種教材，孩子們針對諾斯語、斯拉夫語和拉丁語的學習效率顯著提高！

        靠著印刷品的《歷史》學習羅斯的過去、光輝的戰爭勝利、進一步鞏固留里克家族的神圣性，乃至成為創建“統一的羅斯民族”的關鍵，亦是加強了語言方面的學習。印刷品的《數學》也在夏季的尾巴投入使用，盡是教孩子們簡單算術的內容。

        臨近麥收，學校在留里克的主持下舉行了自建校以來的第一次考試。

        所謂考試，留里克對外宣傳的就是諾斯語中“競技比武”一詞。

        這一下子引起了所有維京系移民的注意力，很多人訛傳王公是要讓孩子們比賽打架，從中挑選佼佼者，以后編入旗隊成為戰斗好手。

        考試當然是綜合性的，公國站在這一歷史大變革期，尤其是外部矛盾頗為激烈，且過快膨脹的領地必滋生出內部矛盾。公國需要發展武備，需要動員全部的戰斗力，更要進行統一意識形態教育，比如崇敬七位神祇，將羅斯旗幟推崇為圣物云云。

        那是為期三天的考試。

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