然而，未等她按下視頻通話(huà)請(qǐng)求，屏幕驟然亮起，熟悉的頭像跳動(dòng)起來(lái)——周戚寧的名字赫然顯示在來(lái)電界面。
十點(diǎn)半，分秒不差。
蔣明箏微微一怔，指尖懸在屏幕上方。周戚寧主動(dòng)打來(lái)？這倒是三年來(lái)頭一遭。
認(rèn)識(shí)周戚寧，源于一場(chǎng)主題為“看見(jiàn)·聽(tīng)見(jiàn)·被看見(jiàn)”的殘障人士社會(huì)融入與權(quán)利倡導(dǎo)公益活動(dòng)。那場(chǎng)活動(dòng)，對(duì)蔣明箏而言，不啻于一次認(rèn)知上的地震。
主辦方邀請(qǐng)了不同領(lǐng)域的殘障人士、家屬、學(xué)者、律師和醫(yī)生。蔣明箏原本只是抱著“帶于斐出來(lái)透透氣、或許能學(xué)點(diǎn)東西”的模糊念頭，牽著有些緊張又好奇的于斐坐在了后排。她習(xí)慣了將于斐護(hù)在自己的羽翼之下，定義他的需求，安排他的生活，近乎本能地、帶著焦慮的占有yu，認(rèn)為只有自己最懂他，最能保護(hù)他。
直到她聽(tīng)到一位患有腦癱的年輕作家，用輔助設(shè)備一字一頓卻鏗鏘有力地講述自己如何爭(zhēng)取受教育權(quán)、工作權(quán)，如何拒絕被簡(jiǎn)單定義為“需要被照顧的可憐人”，而是強(qiáng)調(diào)“我有權(quán)表達(dá)，有權(quán)選擇，有權(quán)犯錯(cuò)，也有權(quán)被尊重為一個(gè)完整的‘人’”。另一位聽(tīng)障舞者，則用手語(yǔ)和肢T語(yǔ)言，展示了沉默世界里的磅礴詩(shī)意與情感，她的翻譯在旁邊輕聲訴說(shuō)：“我們不需要同情，我們需要的是平等的舞臺(tái)和被當(dāng)成普通人理解。”
那些話(huà)語(yǔ)，像一記記重錘，敲在蔣明箏心上。她下意識(shí)地攥緊了于斐的手，側(cè)頭看他。于斐正睜著那雙澄澈的眼睛，懵懂地看著臺(tái)上，或許不能完全理解那些深刻的理念，但他能感受到那種氛圍——一種被鄭重對(duì)待、被鼓勵(lì)發(fā)聲的氛圍。他偶爾會(huì)因?yàn)榕_(tái)上幽默的片段而跟著周?chē)娜艘黄鹇冻鲂θ荩切θ輌凈，不摻雜質(zhì)。
那一刻，蔣明箏忽然感到一種混合著羞愧與驚醒的刺痛。她意識(shí)到，自己對(duì)于斐的保護(hù)，某種程度上也是一種無(wú)形的禁錮。她把他藏在自己的世界里，藏在車(chē)行那方小小的天地，認(rèn)為這就是對(duì)他最好的安排，卻從未認(rèn)真想過(guò)，于斐作為一個(gè)的個(gè)T，是否有權(quán)利去見(jiàn)識(shí)更廣闊的世界，去接觸更多的人，去擁有除了“蔣明箏的于斐”和“洗車(chē)工于斐”之外的社會(huì)連接與自我表達(dá)的可能。他的世界，不該，也不能只有她。
活動(dòng)分了好幾個(gè)板塊。周戚寧作為特邀的神經(jīng)內(nèi)科主任，負(fù)責(zé)的是“認(rèn)知障礙者的世界并非一片荒蕪”科普講座。他講的是阿爾茨海默病和帕金森病患者，但核心觀(guān)點(diǎn)直指人心：認(rèn)知方式的差異，不等于人X的缺失或價(jià)值的貶損。他們依然保有情感、尊嚴(yán)和感知世界的能力，需要的不是過(guò)度保護(hù)或隔離，而是理解、支持和有尊嚴(yán)的融入。
周戚寧那天穿著簡(jiǎn)單的淺灰sE襯衫和西裝K，沒(méi)打領(lǐng)帶，站在講臺(tái)上，身后是簡(jiǎn)潔的PPT。他沒(méi)有用太多艱深的醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)，而是結(jié)合臨床實(shí)例和前沿研究，語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)清晰，聲音是那種令人安心的、帶著磁X的悅耳。他講述了一位早期阿爾茨海默病患者如何通過(guò)繪畫(huà)重新找到與家人G0u通的橋梁，另一位帕金森病患者如何在藥物和康復(fù)訓(xùn)練幫助下，重新享受園藝的樂(lè)趣。他的講述理X而充滿(mǎn)溫度，眼神沉靜，鏡片后的目光掃過(guò)臺(tái)下時(shí)，帶著一種包容的、鼓勵(lì)傾聽(tīng)的力量。
蔣明箏注意到，于斐聽(tīng)得很認(rèn)真，雖然可能不懂“海馬T”、“多巴胺”這些詞，但周戚寧平和的語(yǔ)氣和那些關(guān)于“理解”與“可能X”的故事，似乎x1引了他。
內(nèi)容未完，下一頁(yè)繼續(xù)閱讀