語言暴力雖然從表面上不具備暴力的特征，但是它對學生人格心理發展所造成的負面影響是長期的，不可估量的。它的危害主要有兩種表現形式。

        一種是形成“退縮型人格，”

        另一種是形成“攻擊人型人格”。即孩子在受到“語言暴力”之后，性格變得暴躁、易怒，內心充滿仇恨、逆反，為了發泄不滿，而對他人和社會采取過激行為，直接影響和危害社會，害人又害己。

        顯然，尹振飛在語言暴力中變成了第二種人格。害人又害己!

        “我當時實在太生氣了，潘建陽以前是我們一個小區的，對我家的情況很了解.現在據說買了大房子，去了別的小區。我們小時候都是一去玩的，后面我成績不好，他家人告知他不準和我玩了，說我會帶壞他的.”

        大人的話不論是無心的還是有意的，對孩子也是一種傷害.歸根結底還是成績，也是，孩子在學校，看的是什么，當然是成績，一旦你成績不好，同學的白眼、奚落、瞧不起，再所難免，甚至連家長都看不起。

        “上次上體育課，玩籃球的時候我撞到他了，他當時說好疼，可我并不是故意的，本來打球就會有身體的碰撞，我已經和他道過歉了，他一直記恨在心里?？赡芫褪沁@個原因，他才要當著那么多同學的面嘲笑我?！?br>
        “今后遇到問題，即使再生氣，都要思考一下，一定不能動手打人，這是輕的，萬一你失手把同學打殘了怎么辦?這些后果都是你和媽媽要承擔的，幸好，同學們都沒有嚴重的傷害，否則，那些家長就會鬧到你家里，甚至也將你打傷。今天的事情，算是一個教訓，希望能引起你的警惕，下次絕對不能再犯同樣的錯誤?！鞭赡系脑拰λ且环N告誡.

        “所以，奚老師，我一定聽你的，好好學習，把我的成績提高上去，我不想被人瞧不起，更不想媽媽也被人瞧不起。”尹振飛仿佛終于醒悟了一般。

        “好，你有這個決心就非常棒，媽媽那邊我會和她溝通一下，你也別擔心，媽媽很辛苦，你要多體諒她一下?！?br>
        奚南又開導了他一會，他一顆懸著的心才慢慢放了下來.畢竟是孩子，遇到這樣的事情，怎能不害怕，除了同學的嘲笑，老師的批評，還有那些氣勢洶洶的家長，哪一個對他的心理，都是一種深深的傷害。那種恐懼感是蔓延身心的！

        奚南得知他還沒有吃飯，讓他先去寫作業，然后又忙著給他下了一碗面條。尹振飛確實很餓，很快一碗面條見底。

        孩子的心靈都是脆弱的，需要家人的溫暖和呵護，而他是一個破碎家庭的孩子，需要更多的關愛。

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