楊景行步子邁得可快，遇到教授級別的都不停一下。鄭金余能跟得上并且不跟學(xué)生講廢話，科研處今天過來是就申請文旅創(chuàng)新項目的事跟副校長做匯報的，不過之前說想跟楊景行商量的事情是學(xué)校這學(xué)期才開始搞的“華人作曲家手稿收集保護(hù)研究中心”，是黨委書記牽頭搞的，親自拜訪了好些老作曲家音樂家。
楊景行對科研的了解層次是：“現(xiàn)在基本上沒人手寫了，越來越少。”
去過摩根圖書館兩次的鄭老師就跟學(xué)生講一講他的感受，他第一次見到大師們的筆跡時真激動得渾身顫抖，對一個音樂人而言那就是朝圣，而貝多芬的手稿被列為世界文化遺產(chǎn)是他死后近兩百年的事，可惜呀，兩百年后的學(xué)子們就無法瞻仰現(xiàn)代的作曲家的風(fēng)采了，科技進(jìn)步也不全是好事……
楊景行積極討論：“影像，錄音，不比幾頁手稿更好看。”
鄭金余沒有斷然否定學(xué)生，想了想才搖頭：“不一樣，手稿更有研究價值，如果你留有手稿初稿讓學(xué)生與出版成作進(jìn)行對比研究，一定可以讓學(xué)生受益不淺。當(dāng)然你也很有可能是一氣呵成不需要修改一個音符，我沒有了解沒有發(fā)言權(quán)。”
楊景行好笑：“我改的稿硬盤都裝不下了。”
鄭金余就要表揚(yáng)了：“寶劍鋒從磨礪出，也只有這樣打磨出來的作品才能引起這么廣泛的共鳴，前天我協(xié)助攝制組，他們特別要求看一看四零二教室……”
消息越來越不靈通了，楊景行都還不知道：“攝制組來過了？”
鄭金余又驚訝：“不知道？就來四個人，主要是互相熟悉一下，還沒拍什么，他們說后天會拍一點，主要是過去之后，主力人手也在美國。”
楊景行點頭：“看來比較重視。”
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