楊景行笑：“跟自己拼了?！?br>
喻昕婷嘿嘿：“自己可以說自己……我怕想不好?！?br>
楊景行說：“好不好不是你說了算，其實這個很簡單，我們來分析一下……”
楊景行以貝多芬和莫扎特這些人為例，把他們的奏鳴曲作品中能稱得上動機的小片段一個一個調(diào)出來彈給喻昕婷聽，感覺也就那么回事。喻昕婷很認真地聽著，認真地看著楊景行的眼睛或者手。
在喻昕婷的表情輕松了一些后，楊景行繼續(xù)鼓勵：“不急，慢慢想，慢慢感覺，可以找一個你記憶中很深刻的場景，去感受……”
看楊景行跟專家似的，喻昕婷嘿嘿笑：“好，我好好想……你可以當老師了?！?br>
楊景行警告：“我都能教你了，要好好努力了?！?br>
“我努力了……不過不夠?！庇麝挎糜悬c委屈，可又想聽課：“還有什么好例子？”
楊景行說：“比如貝多芬的降e大調(diào)奏鳴曲……”
講課時間并不長，半個小時左右，快十點后楊景行就說該撤了。兩人下樓，卻發(fā)現(xiàn)三零六已經(jīng)人去燈黑。喻昕婷問楊景行：“她走了？”
楊景行拿手機給齊清諾打電話，接通后問：“你走了？”
內(nèi)容未完，下一頁繼續(xù)閱讀