他以極低的姿勢(shì)向前沖去，面前的士兵露出微笑：“很好。”

        士兵沒(méi)有閃躲，從地上抓起一跟樹(shù)枝，擋住即將到來(lái)的攻擊。

        樹(shù)枝碰撞的一刻，士兵隨即利用反沖力旋身，用另一只手肘擊直逼對(duì)方的側(cè)頸：“弱者也是有優(yōu)勢(shì)的，攻下方。”

        孩子的領(lǐng)悟力相當(dāng)高，低身滑過(guò)士兵的肘擊，同時(shí)向前沖，用肩膀撞向士兵的雙腿。

        士兵配合地摔倒在地，同時(shí)抓住孩子的腳踝，讓他失去平衡：“用腿卡住我的脖子。”

        孩子迅速回應(yīng)士兵的指令，用雙腿圍繞住士兵的頸部，嘗試收緊。士兵輕輕地調(diào)整了一下他小腿的位置，確保他的動(dòng)作正確。

        “利用你的體重，向后傾斜。”士兵平靜地指導(dǎo)。孩子向后一傾，利用自己的體重卡住他的喉嚨。

        雖然頂著一個(gè)人的分量，士兵也并不覺(jué)得難受。他只是微微抵抗了一陣，給孩子創(chuàng)造了一種真實(shí)的掙扎感，然后輕輕拍了拍他的腿。

        “你贏了。”

        孩子卸下腿上的勁，爬起來(lái)，臉上還帶著劇烈運(yùn)動(dòng)后的紅暈。他抬起頭，望向剛剛的對(duì)手。

        二十年之后，帶著同樣面龐的人站在院子里，恍如隔日。

        阿斯特用敬仰的目光看著鐘長(zhǎng)訣，好像下一秒就要跟著他上陣殺敵。祁染熟悉這種目光，為了這一眼，他以近乎折磨的方式逼迫自己埋頭苦讀，考進(jìn)軍校。然而，在最后的體能測(cè)試?yán)铮麤](méi)能達(dá)到空軍的錄取線，因而被分配到了軍事信息學(xué)院。

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