這種情況下，哪怕他才是教授，也會(huì)給學(xué)生一些不靠譜或者別樣的心思。

        而他的回答，也恰是如此。

        表示你們這些人都是渣渣，給你們上課輕而易舉。

        聽(tīng)到他這么說(shuō)，提問(wèn)的學(xué)生似乎也注意到了自己的問(wèn)題有些問(wèn)題，有些不好意思的摸了摸腦袋不再說(shuō)話。

        “教授，能給我們說(shuō)說(shuō)您是怎樣證明霍奇猜想的嗎？”教室中，有學(xué)生好奇的問(wèn)道。

        徐川笑了笑，道：“當(dāng)然可以。”

        “關(guān)于這個(gè)，我要感謝一位偉大的數(shù)學(xué)家，是她給我?guī)?lái)了最初的靈感。”

        在英語(yǔ)中，他和她是兩種完全不同的發(fā)音，聽(tīng)到徐川這么說(shuō)，教室中的學(xué)生頓時(shí)都來(lái)了興趣，抬著頭看向了講臺(tái)。

        徐川則接著道：“在去年的七月份，數(shù)學(xué)界第一位菲爾茲獎(jiǎng)女性得主，米爾扎哈尼教授永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們。”

        “而這位教授生前留下來(lái)了一份稿紙給我，在那份稿紙上，我看到了她對(duì)于我此前證明的‘>
y猜想’和‘微分代數(shù)簇的不可縮分解’領(lǐng)域的一些想法。”

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