“因此，作為校外音樂工作教育者，我們同樣也有義務參與到中小學音樂教育的探索。”

        “我們將從創設課堂情境，創新教學模式，挖掘學生能力三方面入手，不斷完善改進教學形式與教學內容，實現美育教育的多樣化、多元化發展。”

        “讓學生在發現美，欣賞美，體驗美的過程中學會創造美。”

        “通過音樂學習，發展學生的想象力，創造力與審美能力，最終樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。”

        “謝謝。”

        嘩——

        鄭主任帶頭鼓起了掌。

        這個李安不簡單，劉振也跟著鼓了鼓掌。

        聽完李安的課程介紹，劉振對于李安的印象有了相當的改觀。

        至少他聽到了一名教學工作者對于課程的深入了解，聽到了一名教育工作者的正確三觀。

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