或許其中一些老師一個周末要上十節課，心里只盼著每一個上課的孩子都能“安靜”點，反正孩子已經能在樂理考級的時候回答出4/3的強弱規律是強弱弱。
或許其中一些老師如陳璇，總想著等孩子在某些“所謂技術”穩固之后再加入新的教學元素。
誠然，這個問題不能一概而論。
但李安還是忍不住想問問一些老師，你們在孩子學習音樂一開始，一遍又一遍向家長學生一遍又一遍強調樂理學習的重要性，就好像家長不給孩子們報樂理課就是罪大惡極，就好像孩子們不學樂理就沒有辦法學音樂，而你們又是在實際教學中干了什么呢？
把樂理如同公式一樣復制在學生的腦海中，拿著幾十年前的老教材照本宣科。
就連國內樂理教育的祖師爺李老爺子都曾在一次國內的樂理研討會議上指出他那本教材已經過時了。
樂理是一門需要記憶但更需要結合音樂進行探索的知識，而不是老師們憑借自說自話為孩子們構建起的一座封閉式的“牢房”。
樂理最終要體現在聲音的藝術中，而不是答卷和考級證書。
當然當然，李安也只是在心里問一問，也無意去針對誰，因為對于廣大基層鋼琴老師，家長愿意為一節數學課支付多少錢，又愿意為一節鋼琴課支付多少錢？
這又是另一個話題了。
所以李安非常敬重X老板，這次夏令營一個孩子只收2800，這樣的師資環境，這樣的課程設置，鐵鐵地貼錢干買賣。
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