在征詢他的同意后，在他的指導下，馬可在初賽曲目中的每一條連線里都找到了那個C位音，并用馬克筆在上方標記了一個小小的C。

        李安借機引導，告訴馬可這或許是一個不錯的背譜方式。

        有記憶點的背誦無疑比死磕硬要更有效率，記得也越深。

        或許這也是馬可最后能順利完成后續表演的根本原因。

        李安想，在那一刻，孩子腦海里的一個又一個小c鏈接成線，變成了一條指向明確的繩索，最終將孩子最終指引上岸。

        作為老師，他應該謝謝馬可，又給他提供了一個教學思路。

        隨著耳邊的琴聲再次結束，最后一遍，馬可以相當高的完成度將一輪作品的圓舞曲演奏至最后一個音。

        抬手，馬可看向李安。

        李安滿意微笑著點點頭，“非常好。”

        今天這節臨時插進來的課，李安將馬可小句子中的C位音再次強化處理，并再次和對方強調——

        內容未完，下一頁繼續閱讀