其實(shí)季洋知道，這幾組琶音就是這首曲子開(kāi)頭要用到的。

        但他不明白為什么老師要讓她練雙手的，曲子里只有右手用到了這些琶音。

        “季洋，你能把這幾組琶音彈好，這個(gè)曲子你就拿下了百分之六十。”

        這話無(wú)異于，只要你能彈好這幾組琶音這首曲子就能達(dá)到及格成績(jī)。

        復(fù)試曲目達(dá)到及格成績(jī)，這樣的聯(lián)想背后是否有什么象征意味她不敢多想，但她可以肯定的是，接下來(lái)這半年時(shí)間，這幾組琶音將是她練習(xí)的重中之重。

        孩子到底是孩子，有時(shí)對(duì)于一些事情過(guò)于理想化。

        就比如這幾組琶音。

        她本以為自己已經(jīng)做好了與這幾條琶音誓死死磕到底的決心，可當(dāng)晚的訓(xùn)練就讓她差點(diǎn)奔潰掉。

        “輕了。”

        “重了。”

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