第一大學所有學生的課表中，都有一門實踐課。
這門課程是全校性基礎課，屬于每個學生的必修類課程。但它又不被教授聯席會議列入年度的教學計劃表中。反而如同一門臨時性的課程一般，在排課以及授課講師方面的安排都顯得非常隨意。
比如符箓、占卜、天文這些重點科目經常侵占實踐課的課時；又比如，實踐課的授課教師基本都是助教級別，整座第一大學，幾乎沒人聽說哪位教授會執教這門課。
而縱覽第一大學為學生們規劃的四年學習安排，實踐課又從課時方面突兀出它的與眾不同。
在大一新生的課表里，實踐課每周的上課時間只有一節課；但在大二或者大三學生的課表中，這門課將會被安排一整天的課時；到了大四，許多學生甚至會把一半以上的學習時間花費在這門課的課業中去。
占據的課時如此突出，學分又高的嚇人，實踐課卻又對年輕巫師們進階注冊的巫師的許多考核沒有絲毫幫助。
所以許多人將這門課稱為‘雞肋’。
蕭笑曾經與鄭清分析過實踐課變成雞肋的原因。
在他看來，出現這種矛盾，與實踐課的教學目標有必然聯系。
實踐課的主要目標是指導年輕巫師們熟悉魔法技巧，熟練掌握平日學到的各種魔法，并將其靈活運用在獵妖活動中。
這意味著在這節課上，學生們需要花費大量時間去練習魔法技能，而不是夯實相應的魔法理論基礎。但是在注冊巫師的許多考核中，魔法理論知識又占據著非常大的比重。
內容未完，下一頁繼續閱讀