隨著秋收的完成，羅斯在諾夫哥羅德的學校復課。

        學校僅向招收的學生教授兩個學年的文化知識，且一個學年僅指當年春耕后與秋收前的時期。因為所有的孩子哪怕僅有五歲，也是家中的小小勞動力。一個小勞動力暫停生產去學習，長期而言對所有人都是大好事，對于孩子的家庭則是短期的麻煩。

        所以所有招收的學生得享免費的伙食，費用皆由國王負責。

        當然，這些孩子并非只學習不做事。他們僅在上午學習知識，到了下午就必須義務勞動，以勞動成果兌換他們吃到肚子里的飯。

        這個時代童工是再平常不過的存在，或者說任何一個不能勞作的人都會被同鄉甚至是至親嫌棄。

        男孩多會去安排體力活，如帶著斧頭、雙人鋸去學習正統的“維京式定向倒伏伐木術”，又如破解亞麻纖維制作成細麻繩，再如以刀子、小手斧剝掉樹皮，再將樹干制作成大量豎直小木棍備之作箭桿。那些小小年紀就體現出大力氣潛力的孩子，直接送到城里的鐵匠鋪做學徒，這樣的孩子未來也因此定型——一個備受民眾歡迎的鐵匠。

        女孩則多被安排至國營的造紙作坊、制衣廠做學徒，乃至是戴上浸了水的布口罩在腥臭的環境中參與鞣制皮革的工作。

        他們以老羅斯人后裔為主，其次是維京系新羅斯人后裔，再次是出身白樹莊園的斯拉夫孩子。

        留里克目前推廣的教育僅能普惠自己的核心人口，至于其他的斯拉夫農莊，除了博雅爾貴族的子嗣被招收外，其余的孩子幾乎只能重復著祖輩千百年的傳統生活。

        于是，從一開始一個高貴的族群就在膨脹，他們可以來自多個部族，甚至來自于斯拉夫人，如今他們皆以“羅斯人”自居。

        在840年戰爭中，王國常備軍中的騎兵隊始終被授予獨立行動的特權。留里克并沒有給他們下達非常明確的任務，而是制定一個大方向后，由指揮官撒了歡兒地自由戰斗，騎兵因而成了奇兵。

        常備騎兵一樣遭遇了不小損失，不過戰死者的父母已經得到了犧牲了的兒子為家族獲得的一大筆財富和光榮。同時，一個騎兵的空額就出現了，戰死者的親弟弟可以繼承哥哥在軍中職位，亦或是戰死者的父母在沒有合適兒子替補的情況下指認一個族親接替。

        內容未完，下一頁繼續閱讀