他將沾沾自喜的卡姆涅拉到面前，右手輕掐他的脖頸，說：“克拉瓦森，這個小孩是我的仆人，現(xiàn)在，我要把他安置在你這里學習如何打鐵?！?br>
        “什么？來我這里學打鐵？難道，你讓他做我的兒子？！”克拉瓦森如是說。

        留里克急忙搖頭，否認克拉瓦森的奇怪說法：“什么做兒子啊！我是讓他做你的……”

        突然，留里克想到，羅斯人這里目前根本不存在“學生”的概念，“學徒”的概念也沒有。

        因為，這個西歐、北歐完全通用的詞匯，就是起源于數(shù)百年后漢薩同盟對于行會學徒的稱呼。它就是形容“以極高要求努力學習技能的年輕人”的詞匯，更古老的時代沒有這個詞。

        終歸詞匯是要用于日常生活中的。

        克拉瓦森解釋了一番，所謂“做兒子”的說法，就是因為鐵匠乃至別的工匠，都是子承父業(yè)的，而且也只有兒子會繼承父親的職業(yè)。倒是也存在有的男孩樂意成為這樣的工匠，基本上這樣的男孩會以工匠兒子的身份生活。

        畢竟，工匠們信奉的普遍是托爾，那是工匠之神、技術之神。在繼承權的問題上，工匠的理念確實與信奉奧丁的戰(zhàn)士們有所不同。

        既然沒有“學生”的詞匯，留里克索性提前數(shù)百年把“”這個詞給“發(fā)明”出來，順便再給它一番注視。

        “你讓這個叫卡姆涅的男孩做？也就是從我這里學到知識？僅僅是這樣的目的？”

        留里克走上前，他覺得克拉瓦森與自己的關系已經(jīng)十分緊密，作為自己人，應該告知他實情

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