120.
假期第二天，藺西榮照常給少年補了課。
其實姜皎英語差，并非他不勤奮，而是他有種從心理層面產生的抵觸。
這種抵觸來自于他高一的時候。
當時英語老師抽他起來讀課文，他的口音很重，讀完后其他人哄堂大笑。
課后還有人怪聲怪氣地模仿他的口音。
從那以后，他就再也不敢開口讀了。
作為一門語言學科，哪怕只是為了應試，不讀也是不行的。
久而久之，少年的英語越來越差，他也越來越沒信心，越來越不敢讀，在這種惡性循環之下，成績自然提不起來。
……
藺西榮也發現了少年這個問題。
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