“粉碎撕裂是常用魔法之一，在冒險(xiǎn)時(shí)可以用來扯來枯藤雜草，也可以撕裂麻繩，當(dāng)然，不可以亂用，否則會(huì)撕碎別人的衣服。不過大家不用擔(dān)心，在魔法學(xué)院之所以要穿校服，就是因?yàn)榕聦W(xué)生掌握魔法不好，校袍可以抵抗焚燒以及撕裂。”杰瑞茜老師介紹。
等同學(xué)們看似都接受了以后，杰瑞茜安排任務(wù)：“同學(xué)們，第一節(jié)課咱們先弄清楚魔法的作用和使用方法，快下課的時(shí)候讓同學(xué)們練習(xí)一下，可以嗎？”
“好！”同學(xué)們齊聲道。
其實(shí)他們也習(xí)慣了。魔法課一般的流程都是第一節(jié)課講理論知識(shí)，快下課嘗試一下，第二節(jié)課具體來練魔法，第三節(jié)課進(jìn)一步提升，從剛接觸這個(gè)魔法到掌握比較熟練，從比較簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)到復(fù)雜一些的，第四節(jié)課來進(jìn)行同學(xué)之間比拼，同時(shí)提升能力，第五節(jié)課自由討論練習(xí)，熟練的同學(xué)教一教仍然不怎么會(huì)或者生疏的同學(xué)。
五節(jié)課看似重復(fù)的工作很多，但練熟一個(gè)魔法也不是五天就能做到的。就像雷諾吧，御風(fēng)術(shù)學(xué)了一年了，挑戰(zhàn)八大徽章仍然不能熟練運(yùn)用。
一半看天賦，一半看態(tài)度。
“這個(gè)魔法發(fā)源于洛克王國422年，也是古老的魔法了。這個(gè)魔法的產(chǎn)生是有背景的。這個(gè)背景和翼系徽章第十二任守護(hù)者有關(guān)。翼系徽章第十二任守護(hù)者姓夢(mèng)，具體什么名字因?yàn)闀r(shí)間太長(zhǎng)無法考證。不過夢(mèng)先生擔(dān)心挑戰(zhàn)者的安危——大家挑戰(zhàn)徽章的時(shí)候應(yīng)該看過，有一個(gè)光藤陣，會(huì)對(duì)挑戰(zhàn)者進(jìn)行攻擊。不過當(dāng)初光藤陣的藤蔓比現(xiàn)在長(zhǎng)，有二十多米。強(qiáng)大的魔法師可以戰(zhàn)勝光藤陣。但挑戰(zhàn)徽章的多數(shù)是學(xué)生。所以，打傷的人不計(jì)其數(shù)，其危險(xiǎn)程度已經(jīng)大于了挑戰(zhàn)的程度。所以夢(mèng)先生決心要給挑戰(zhàn)者一個(gè)安全的環(huán)境。但破壞光藤陣代價(jià)太大，所以夢(mèng)先生決定撕裂藤蔓，讓藤蔓短一些。于是苦練發(fā)明出來了粉碎撕裂魔法。”杰瑞茜老師介紹，“光藤陣的藤蔓被從二十多米撕裂到了兩米多，對(duì)挑戰(zhàn)者構(gòu)不成什么生命威脅了，不過挑戰(zhàn)者如果愿意，也可以挑戰(zhàn)一下光藤陣。但藤蔓是植物，進(jìn)行光合作用也會(huì)生長(zhǎng)。于是，夢(mèng)先生就把自己發(fā)明出的魔法交給了下一任翼系徽章守護(hù)者。因?yàn)檫@個(gè)魔法太實(shí)用了，冒險(xiǎn)者們都比較喜歡，于是，第十三任翼系徽章守護(hù)者就把這魔法傳給了王國。從此，粉碎撕裂也成了魔法學(xué)院學(xué)生必修魔法。”
同學(xué)們聽了杰瑞茜老師的講述，也十分佩服那位夢(mèng)先生了。
“所以說，同學(xué)們，這是一個(gè)很有用的魔法，老師希望你們認(rèn)真學(xué)習(xí)。”杰瑞茜趁熱打鐵。
“同學(xué)們請(qǐng)看第二頁，有一個(gè)“粉碎撕裂的困難”。”杰瑞茜繼續(xù)上課。
困難？
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