最後，他將慈祥而又充滿期待的目光投向童立冬和朱萍萍：「兩位小殿下，你們的想法很好，但你們的羽翼尚未豐滿，還需要通過(guò)更多的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，去積累經(jīng)驗(yàn)。老夫希望你們能夠在保持思考的同時(shí)，也要虛心地去學(xué)習(xí)前人留下的寶貴智慧。」
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次日，輪到以錦繡文章聞名天下的次輔李春芳授課。經(jīng)歷了昨日的沖擊，他決定從另一個(gè)角度，來(lái)深入地考察這兩個(gè)天才兒童的思想深度。
「今日，我們便來(lái)談?wù)劷?jīng)世致用，」李春芳開門見山，直入主題，「所謂經(jīng)世，便是治理世間之事，所謂致用，便是將所學(xué)之識(shí)，付諸實(shí)用。請(qǐng)問(wèn)，在你們看來(lái)，什麼樣的學(xué)問(wèn)，才稱得上是真正有用的學(xué)問(wèn)？」
童立冬略作思索，從容回答道：「回李大人的話，學(xué)生以為，凡是能夠切實(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的學(xué)問(wèn)，便是真正有用的學(xué)問(wèn)。譬如，能夠讓百姓豐衣足食的農(nóng)學(xué)，能夠強(qiáng)國(guó)富民的商學(xué)，能夠保家衛(wèi)國(guó)的兵學(xué)，凡此種種，皆為有用之學(xué)。」
朱萍萍緊接著說(shuō)道：「學(xué)生認(rèn)為，有用的學(xué)問(wèn)，還應(yīng)當(dāng)包括能夠啟迪民智，移風(fēng)易俗的教育之學(xué)。正如荀子所言：學(xué)不可以已。唯有讓更多的民眾，無(wú)論男nV，都能接受教育，掌握知識(shí)與技能，國(guó)家才能獲得真正強(qiáng)盛的根基?！?br>
李春芳點(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續(xù)問(wèn)道：「很好。那麼，在你們看來(lái)，我朝現(xiàn)行的教育制度，又存在什麼問(wèn)題嗎？」
童立冬毫不猶豫地回答：「學(xué)生以為，問(wèn)題很大。其一，現(xiàn)行的教育過(guò)於重視對(duì)儒家經(jīng)書的記誦，而嚴(yán)重忽視了實(shí)用技能的培養(yǎng)，其二，教育資源只面向極少數(shù)的士子階層，而未能惠及廣大民眾，其三，科舉制度的設(shè)計(jì)，更多的是在培養(yǎng)應(yīng)對(duì)考試的能力，而非真正解決問(wèn)題的能力?！?br>
朱萍萍補(bǔ)充道：「而且，最為關(guān)鍵的是，現(xiàn)在的教育幾乎完全將nV子排斥在外。這無(wú)異於是將我大明一半的人才資源，白白地浪費(fèi)掉了。學(xué)生以為，無(wú)論男nV，只要其身懷才能，都應(yīng)當(dāng)獲得平等的受教育機(jī)會(huì)，都應(yīng)當(dāng)有機(jī)會(huì)為國(guó)效力?！?br>
李春芳聽得是目瞪口呆，心頭劇震。他萬(wàn)萬(wàn)沒有想到，這兩個(gè)孩子對(duì)現(xiàn)行教育制度的批判，竟然如此一針見血，而他們提出的改革設(shè)想，又是如此的大膽奔放。
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