陳老師的笑容加深：「這就對了。記住，有什麼困難隨時來找我，不要自己y撐。有時候放慢腳步，反而能走得更遠。」
回到教室後，沈映晴發現自己的座位被稍微調整過——原本位於教室中央，現在則被移到了靠窗的位置，仍然在同學之間，卻不再處於話題交流的中心地帶。
負責調整座位的學藝GU長解釋道：「靠窗空氣b較好，光線也充足，對眼睛b較好。而且這里b較安靜，不會被打擾。」
這些理由個個合理，處處為她著想，讓人無法拒絕。
下午第一節是英語課。李老師宣布課堂報告的分組名單時，沈映晴注意到自己的題目被更改了。
她原本選擇的是「校園媒T的發展與影響」，這與她之前感興趣的校刊消失事件隱隱相關。但現在她的題目被換成了「英語學習資源介紹」，一個安全且不會觸及任何敏感地帶的主題。
下課後，她禮貌地詢問李老師關於題目更改的原因。
「原本的題目對轉學生來說可能太難了，需要訪問很多人，還要查很多資料。」李老師解釋道，語氣充滿關懷，「新題目b較簡單，也能幫助你更快熟悉學校的資源。這樣對你b較好，不是嗎？」
沈映晴無法反駁這種處處為她著想的安排。
「是的，謝謝老師為我考慮這麼周到。」她輕聲回答。
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