“記憶要有點儀式感。”陸霽很認真，“不然它不聽話。”
“你這腦子，”沈予安嘖了一聲，“進水都嫌地方不夠。你要是開個‘錯題專場演出’，我保證幫你賣票。”偏偏他罵歸罵，臉上又帶著壓不住的笑意，那種“我嘴上跑車但我是真佩服”的表情，讓人莫名覺得心情也跟著輕松幾分。
第二天早晨，教室重新變回“高考前線”。
晨光從彩sE玻璃窗透進來，在課桌上拼出一塊塊斑斕sE塊。有人趴著補覺，有人捧著英語單詞默背，齊刷刷的卷子鋪開，仿佛統一裝備。陸霽趴在桌上，後頸正好被一塊光斑圈住，遠遠看去像學校在他後脖子上套了個“高三特制光環”。
他昨晚寫了一整頁的洛l茲力草稿，字跡一個b一個用力，像跟紙有仇。旁邊還cH0U風般寫了一句：“上課鈴聲=降B小調不和諧和弦振動頻率。”
——典型的，物理和音樂互不放過型選手。
上課鈴“鈴鈴鈴——”兩聲突兀響起，把他嚇了一跳，腦袋猛地一抬，直接撞在旁邊的人，“咚”的一聲全班都聽見了。
前排同學忍笑忍得肩膀抖，物理老師走進來，扶了扶眼鏡：“這位同學，你這是用腦袋在共振？”
全班爆笑。陸霽r0u了r0u額頭，只好裝作若無其事：“老師，我在驗證聲波傳播。”
“嗯，”老師真就順著他的話點頭，“那你等會兒上黑板來，把剛剛的實驗寫在第21題下面。”
笑聲更大了。沈予安在後排笑得彎腰，指著他小聲道：“你這叫自投羅網，典型的題沒做對，梗先送上講臺。”
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