她連忙放開爾禎：“回班了，上課。”她壓低聲音，刻意裝得鎮定，可尾音還是輕輕發顫。

        不等爾禎回應，她已經伸手推了他一把，把他從墻角半抱半推地送回教室。一路上，她垂著眼，臉頰泛紅，不敢直視他。

        爾禎整個人還被那股突如其來的失落與憋悶裹挾著，下體脹得難受，褲子前襟還留著一片濕痕。他被她推著走，心里一半空落，一半委屈，腳步發飄，像是魂都沒完全回到身體里。

        回到教室，他跌跌撞撞地回到座位，趴在桌上，耳邊還殘留著她剛才在他耳畔吐出的那句“我最喜歡的人就是你”。胸口灼熱翻騰，可她已經安然坐回自己的座位，低頭翻書，好像什么也沒發生過。

        他喉嚨發緊，指尖狠狠攥著筆，心里一遍遍喃喃：“為什么可以這么輕松……而我快要壞掉了。”

        這節課是化學，由于本省的學術以理科見長，所以老師講的內容涉及到了有機化學。大多數同學對于這個課題消化困難，但紅葉明顯不是其中之一。

        老師在黑板上寫下一個長長的有機化合物結構式，接著拋出問題：

        “同學們，如果我們在這個苯環鄰位上引入一個–NO?硝基，再在對位引入一個–OH羥基，請大家思考一下，哪一個基團是定向活潑基？最終的取代反應會優先發生在苯環的什么位置？”

        教室一片寂靜，大多數人皺著眉，筆尖在草稿紙上亂畫，顯然沒能馬上反應過來。

        紅葉卻已經刷刷地寫下了答案，抬頭開口：“羥基是活潑的鄰、對位定向基，硝基是鈍化的間位定向基。”

        老師一挑眉，示意她繼續。

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