“去吧。讓小裴多看看，理論和美學(xué)都是觀察的結(jié)果。”

        ?哥哥牽起了簡裴時(shí)的手，告別了母親。簡裴時(shí)臨走前，又回頭看了一眼那幅畫，看了一眼那道引入空氣的白sE縫隙

        簡裴時(shí)的小手緊緊地牽著哥哥，雖然身T已經(jīng)被溫暖所安撫，但他的思緒仍在母親的工作室里回蕩——透氣了、縫隙、跑出來。

        ?這些cH0U象的美學(xué)詞匯，在他的腦海中不知不覺地轉(zhuǎn)換成了結(jié)構(gòu)、空間與能量流動(dòng)的概念。

        ?當(dāng)哥哥提到——光譜折S實(shí)驗(yàn)——時(shí)，簡裴時(shí)的眼睛立刻被點(diǎn)亮了。那個(gè)詞語里帶著一種科學(xué)的承諾，預(yù)示著即將發(fā)生的、可被觀察的、有規(guī)律的變化。

        ?他加快了腳步，小小的身T幾乎是半拖著哥哥向前走，語氣中帶著對知識純粹的渴求：

        ?“哥哥！實(shí)驗(yàn)會看到彩虹嗎？”他急切地問道，像是在確認(rèn)一項(xiàng)重要的科學(xué)預(yù)言。

        ?“爸爸上次說，光線穿過三棱鏡的時(shí)候，會被’分解’，分解成很多不同的顏sE...”

        簡裴時(shí)努力回憶著父親零星的講解，那「分解」的概念在他心中充滿了魅力。

        ?“媽媽畫畫是把顏sE‘合起來’，爸爸是把光線‘分開來’！我想看它怎麼分開！”

        內(nèi)容未完，下一頁繼續(xù)閱讀