這一點頭，不知是不是錯覺，辦公室忽然安靜了幾分。

        “我姓董，四班化學(xué)老師。”女老師說，“我聽胡老師說了你的大致情況，啊，是從這個英國回來的，叫你是想問問英國那邊沒有學(xué)化學(xué)嗎？看你基本交了白卷，胡主任說你選了化學(xué)啊。”

        另一個五十歲左右戴眼鏡的女老師說，“有沒有學(xué)過生物？基礎(chǔ)的動植物，細(xì)胞，基因，人體組織，這些學(xué)過嗎？”

        化學(xué)老師一擺手，“孫老師你等一等，我先問的。”

        語速太快謝瀾跟不太上，但大概意思他是明白的。理綜卷子他確實答得很慘烈，化學(xué)只亂寫了幾筆，生物一筆未動。

        他嘆口氣對化學(xué)老師說，“在英國學(xué)過化學(xué)。”

        “學(xué)了哪些？”老師立刻追問，“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，化學(xué)平衡，無機有機，電解水解？”

        謝瀾：“……”還沒背到這些名詞。

        他猶豫了一下，緩緩道：“情況有點復(fù)雜。物質(zhì)什么的，學(xué)過。平衡學(xué)過。電什么？電是物理學(xué)的。”

        “……”

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