陳明現(xiàn)在已經(jīng)沉浸在了這場(chǎng)對(duì)決中，完全專注于戰(zhàn)斗，一邊戰(zhàn)斗一邊在思考，如何才能擺脫現(xiàn)在的困境。
可是無論陳明怎么降低周圍的溫度和秀明的速度，自己的身法再怎么奇特而詭異，卻再也難以動(dòng)搖秀明的劍法，秀明的每一劍都已經(jīng)化繁為簡(jiǎn)，看破萬千變化，最后只歸一劍。
一劍之間落盡繁華，洗去了鉛華，秀明的劍法終于要大成了。
陳明的身法還在不斷變化，配合玄武冰訣開啟后加強(qiáng)的元?dú)饧迹鞣N冰刺以及冰墻往秀明身上招呼，可是他也感覺到隨著秀明的每一次揮舞長(zhǎng)劍，自己的活動(dòng)空間只會(huì)是越來越小，被秀明的劍法不斷壓迫著空間。
這種強(qiáng)大的壓迫力，不僅沒有讓陳明心煩意亂，反而是隱隱有種興奮的感覺，大腦比平時(shí)任何時(shí)候都要冷靜而清晰。
陳明不斷尋找突破秀明劍法的可能性，壓榨著身體的每一份可能，要把不可能變成可能。
玄武冰訣和元?dú)獠粩啾粔赫ィ岅惷鞲羁谈惺艿剿鼈兊拇嬖诤妥饔茫簿椭挥腥绱耍惷鞑拍軌蚋玫乩盟鼈?br>
漸漸地，陳明發(fā)現(xiàn)玄武冰訣似乎和以前的理解有些偏差。
它的確是寒冰系的功法，而且和身體內(nèi)的力量十分配合，對(duì)于陳明的元?dú)饧家约斑M(jìn)攻方式，都有著極大的幫助，可是它們真正的力量，卻不僅僅只是如此，這種來源于神秘魔獸身上的功法，似乎有著更加深?yuàn)W的真義！
周天如同往常一般，一大早就來到了訓(xùn)練場(chǎng)，他那么早到訓(xùn)練場(chǎng)，并不是為了練習(xí)，而是來等人。
本來訓(xùn)練場(chǎng)的管理，應(yīng)該是白校長(zhǎng)和秋靈負(fù)責(zé)的，但是因?yàn)榘l(fā)生了這樣的事情，兩人都已經(jīng)不知所蹤。
現(xiàn)在學(xué)校也已經(jīng)被特殊部門接管了，周天本想要過清閑日子的夢(mèng)想也被打破了，現(xiàn)在唯一還存留著本屬于學(xué)院的人也就只有現(xiàn)在管理訓(xùn)練場(chǎng)的體育老師了。
在外人看來這個(gè)體育老師只是一個(gè)很普通的教師罷了，可是周天卻知道，這個(gè)老師背后的背景深不可測(cè)，從這一次所有老師被清退只有他還留在學(xué)校這件事就不難看出，而且聽說前幾年學(xué)生會(huì)有一位會(huì)長(zhǎng)能夠留任學(xué)校任教就是這位老師辦成的。
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