“不錯(cuò),凌菲同學(xué),有長(zhǎng)進(jìn)!”她背誦完畢,何金銀毫不吝嗇的贊許道。
凌菲聽(tīng)了,高興無(wú)比,同時(shí),還吐了吐舌頭,俏皮道:“何老師,你可別忘記剛才說(shuō)的話。誰(shuí)背誦出整本湯頭歌,就請(qǐng)誰(shuí)吃大餐。現(xiàn)在,我背誦出來(lái),何老師,你欠我一餐飯嘍。”
“哈哈哈…”這話一出,課堂之中,善意的笑了起來(lái)。
何金銀也笑道:“當(dāng)然,沒(méi)問(wèn)題。還有誰(shuí),能背誦出來(lái)的?老師都請(qǐng)。”
一群人,噓了一聲,同時(shí),都在心里暗道:“何老師,我們能背出來(lái),也不敢再今天背啊。班長(zhǎng)這明擺著,是要和您單獨(dú)吃飯啊。我們?nèi)チ耍プ鲭姛襞莅l(fā)光、發(fā)光么?”
“鈴鈴鈴~~~”此時(shí),恰巧鈴聲響了,正式上課。
何金銀也就沒(méi)有讓他們繼續(xù)背誦,而是開(kāi)始講課了。
“同學(xué)們,今天,我們來(lái)講一講方劑。”
“在古代,方劑常用湯頭概述,由幾味或許味藥物組合起來(lái)的,不過(guò),這個(gè)組合,不是任意或隨便的湊合幾味藥物,而是在明確診斷治療原則的基礎(chǔ)上,遵循方劑的組合法則,選擇適宜的藥物組合起來(lái)…”
何金銀耐心的講解著,課堂之下,同學(xué)們仔細(xì)的傾聽(tīng)著。不時(shí),她們還做著筆記。
然而,就在講了幾分鐘的時(shí)候,突然間,外面?zhèn)鱽?lái)一陣喧鬧聲。
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