唐教授點了點頭：“是的，為了讓你盡快進入數(shù)論前沿領域的學習和研究工作，金大方面決定提前向你頒發(fā)本科學位證，并直接錄取為碩士生，參加和普林斯頓大學的博士聯(lián)合培養(yǎng)計劃，去更高的平臺上汲取科研養(yǎng)分……”

        陸舟愣了下：“聯(lián)合培養(yǎng)計劃？碩博連讀嗎？”

        “不是碩博連讀，”唐教授搖了搖頭，笑著說道，“簡單的來說，你在國內(nèi)讀個一兩年拿到碩士學位，然后直接由學校公派前往普林斯頓攻讀博士學位，回國做完報告之后，金大會給你再補上一張金大的博士學位證。碩博連讀的話至少也是五年，而且沒有碩士學位證，這個則是學校為你量身制定的人才培養(yǎng)計劃，快的話三年就能拿到博士學位，而且還是金大和普林斯頓同時頒發(fā)的博士學位，區(qū)別還是很大的！”

        區(qū)別確實挺大的，為個人專門制定的人才培養(yǎng)計劃，這面子大的也是沒誰了。

        不過，其實有一點唐教授并沒有講，雖說學校在去年便討論了關于提前給他頒發(fā)學位證的事情，但學校高層領導之間的意見，卻是最近才達成統(tǒng)一。一方的觀點是陸舟太年輕了，建議等到他大三上學期結束，也就是今年年底再頒發(fā)學位證比較好，說不準今年還能再出個成果，另一方的觀點則是不拘一格降人才，對于特殊人才就應該用特殊辦法，金大辦學的目的是培養(yǎng)人才而不是束縛人才。

        兩邊的聲音都有不小的支持者，而最終讓兩邊的聲音達成統(tǒng)一的，說起來，還是多虧了王熹平教授寄給教育部的那聯(lián)名封信。

        有院士的簽名在上面，這封信的份量還是不小的。

        看著王熹平的意思，似乎是想把陸舟弄到燕大去，當自己的學生。所以，唐教授在最近的一次會議上，提了一嘴那封信的事情后，頓時沒人再爭論了。在來自“外部”的壓力下，兩方意見迅速達成了共識，拿出了一系列方案來。

        當然了，單憑金大數(shù)學系在國內(nèi)的地位，和燕大搶人才是很難搶過的，所以，金大校領導研究了下，便打出了聯(lián)合培養(yǎng)計劃這張牌。正好普林斯頓那邊對陸舟這個特殊人才也相當感興趣，兩邊交涉之后一拍即合，便拿出了這套培養(yǎng)方案。

        陸舟問道：“可是我本科學分還沒修完，沒問題嗎？”

        “咱們的許校長親自寫信教育部，向上級匯報你的情況，你覺得是問題嗎？”唐教授笑著說道。

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