最終他還是放棄了考驗自己的定力，收拾了下東西，背著包去了寢室外面。

        現在是9月1號，再等兩天到了三號，大批的大一萌新就要涌入校園，各種社團活動和大一晚自習都要開始，再加上考研大軍進入最后幾個月的沖刺期，再想找個沒人的空教室怕不是活在夢里。

        還能安安靜靜學習的時間已經不多了。

        不過也正好，陸舟身上的專注膠囊只剩下最后一顆，能不能一次性把這本《ic設計入門》通過，也在此一舉。

        晚飯過后，坐在空教室內，陸舟丟了一粒膠囊在嘴里，將全身心沉浸在手中的書本，進入了高度專注狀態。

        一條條電路在他腦內密鋪成型，一張張圖層有序展開，就如同一面面懸浮于識海之中的棋盤。

        這是他在學習拓撲學時發現的能力，當他在精神高度專注的情況下，能夠將空間想象力提升至極限，從而“看見”腦內構想的圖形。用語言來形容這種感覺很困難，總之他在腦中模擬圖形的“分辨率”，可以精確到每一條電路，每一個觸發器。

        當然，進入這種狀態的副作用也很大，那就是會加速大腦的疲勞。雖然不至于將專注膠囊的藥效下降至五小時以下，但五小時過后他便會立刻感覺到明顯的困乏。

        所以，在學習ic設計的時候，他足足浪費了兩枚專注膠囊在上面，而現在是第三枚。

        而這還僅僅只是入門教程，對于前端的rtl代碼，綜合，時域分析都只是一個粗淺的講解，后半部分的電路布線，也都并非什么核心知識。

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