這都下午了啊，他下午不該亂動的！

        你怎么這樣，出去都不打個招呼嗎？我怎么和你偶遇增加交談機會？怎么增加熟悉度？

        她趕緊向內田雄馬問道：“內田同學，北原同學去哪里了？”

        內田雄馬正研究鈴木乃希統一印發的棒球技巧資料呢，茫然抬頭說道：“好像是監督教師找他，應該是去職員室了吧？怎么，安蕓同學找他有事嗎？”

        “沒什么事，就是北原同學平時都坐在那兒，一看人沒了有點好奇……打擾內田同學了，請繼續忙吧，不用管我。”

        安蕓愛已經顧不上多和內田雄馬多客套兩句了，說著話就往門外走，然后趴在走廊窗戶往外看——職員室在斜對面的樓上，他人走到哪了？

        她掃了一眼發現北原秀次剛剛進入兩樓之間的藝術花廊通道，于是迅速思考了一下當前該如何辦——如果要等他回來，提前去堵他的話，總不能相遇了馬上掉頭跟他回來……那自己也應該去職員室，到時隨便找個理由就行了，比如問一下社團情況什么的。

        對，要和他一起去職員室，然后一起回來，這樣路上總能說幾上句話了，或許能增加些好感度、熟悉度，甚至能發展出額外的支線劇情。

        安蕓愛拿定了主意，馬上行動起來，小碎步十分優雅但極快的就奔著教學樓的側樓梯去了。

        日本經常地震，學校防災意識很強，可以說視為頭等大事，所以寧愿多蓋樓也不肯蓋高樓，而且逃生通道留的特別足，每層都有三處向下的樓梯，以防萬一遇到大地震了，學生們全擠在一道樓梯上出現踩踏事故，別樓沒倒反而人被踩死了。

        日常當然有逃生演練，只是真遇到大地震了，未成年人未必能保持鎮靜，不可不防，還是多造兩道樓梯保險。

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