假期轉(zhuǎn)眼即逝，新的一周開始后北原秀次發(fā)現(xiàn)學(xué)園里猛然熱鬧了起來。

        對(duì)一年一度的體育祭幾乎所有人都很投入——感覺比在學(xué)習(xí)上投入多了——每天很早操場上就聚集了很多人開始進(jìn)行團(tuán)體戰(zhàn)訓(xùn)練，像是“百足跑”、“十人板”之類的項(xiàng)目，一人跌倒全體趴下，練上幾圈后個(gè)個(gè)灰塵滿身，但仍然口令不停，練得是熱火朝天。

        一年b班眼見這種情況，緊張感也是猛增。

        日本人很重視所謂的“集體精神”，就像受傷的大雁在雁群中只要展開翅膀就不會(huì)墜落一樣，日本人在集體的大輪盤中找到了自己的位置，自己反而顯得無關(guān)緊要了——出于集體的意志展開行動(dòng)，按照集體的規(guī)則進(jìn)行行動(dòng)，那么集體空缺出來的位置就會(huì)幫助你記住這空缺就是你的，永遠(yuǎn)可以隨時(shí)確認(rèn)自己的位置。

        在這些人的潛意識(shí)中，自己是必須在某個(gè)集體中的，大小無所謂，但如果不在，就會(huì)十分不安，可能和日本天災(zāi)頻發(fā)有一定關(guān)系——在危險(xiǎn)來臨時(shí)，如果不處在某個(gè)團(tuán)體中，那僅憑一個(gè)人十有八九會(huì)掛的，被埋了都沒人去挖，死了都沒人收尸。

        做好份內(nèi)之事，大家就不會(huì)有負(fù)于我，所以不必驚慌不必害怕，與大家融為一體，大家的意志就是我的意志，我的行動(dòng)就是大家的行動(dòng)——這就是日本各社會(huì)階層目前潛藏的行為邏輯。

        日本人很少說“我”，更多會(huì)說“我們”，就是這種行為邏輯在語言方面的映射，而日本人喜歡櫻花，一方面是櫻花美麗易逝，另一方面就是因?yàn)闄鸦ㄊ㈤_時(shí)那一團(tuán)團(tuán)、一簇簇的情形折射了日本人愛抱團(tuán)的習(xí)性。

        眼見一年b班這個(gè)小集體進(jìn)度落后了，代表著自己的那個(gè)“我們”有極大可能會(huì)墊底，即便沒有強(qiáng)有力的領(lǐng)頭人物，但學(xué)生們自發(fā)連續(xù)兩天召開班會(huì)，用投票表決的方式最終勉強(qiáng)將人員分配到了各個(gè)項(xiàng)目上，力求可以馬上展開練習(xí)了，而且練習(xí)開始后更是人人拼盡全力。

        倒不是為了所謂的“集體榮譽(yù)感”，而是生怕成為了失敗后被指責(zé)的那個(gè)個(gè)體。

        日本人很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，如果真成了害大家輸?shù)舻哪莻€(gè)人，恐怕不用別人說什么，自己擔(dān)心別人瞧不起自己就夠喝一壺的了，要是因此失去了自身位置那更是可怕，甚至抑郁了都有可能。

        在社會(huì)上這被稱為“社會(huì)性死亡”，在學(xué)校里這被稱為“班級(jí)透明化”。

        誰都害怕，所以反而眾志成城了，只能說這種習(xí)性真得很奇妙。

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