大宋科舉名義上是給貧寒子弟一個上升機會，但實際上，每次科舉考上進士，基本上都是名門子弟，而且一個家族子弟一連串地考上，科舉上是公平的，但在教育資源上卻不公平，名門子弟占據了最優質的教育資源，他們的子弟當然要比寒門子弟占很大的優勢。

        王安石便想在教育資源上進行改革，加強擴大官學，太學生畢業后進入官場，逐漸縮減科舉取士人數。

        歷史上，王安石的教育改革還是比較成功的，但也是教育改革上，王安石遭遇到了最大的名聲危機，所有學生使用的儒家經典，都必須采用他的注釋，實際上是奪取了儒家思想的解釋權，把自己提拔到和董仲舒、朱熹等人并列的位子。

        正是這件事使他遭到了來自各方面的強烈抨擊，試想大宋的文人怎么能允許王安石獨占儒家的解釋權，王安石的名聲由此被敗壞，沒過幾年便郁郁而終。

        王安石在草案中還沒有提到教科書的問題，范寧沒有急于表態，他又看第二份裁減冗官的草案。

        目前大宋三冗，冗官、冗兵、冗費，冗兵解決得最好，有大量資源安置退役士兵，裁減廂軍，推廣民兵法，置換勞役法。

        冗費也解決得不錯，除了鹽鐵被官府牢牢控制外，酒、糖、茶、香料、采礦都漸漸放開，但也不是完全放開，而是將從前官府和少部分商人獲利的模式，改成了官府和大多數商人獲利的模式，實際上官府的利益并沒有減少，而是少部分人的利益被攤薄了。

        問題最大的還是冗官，大宋的官員實在太多，權貴子弟要照顧，高官子女要給門蔭，太學畢業生要安置，皇族子弟的爵位，更不用說每三年一次的六七百名進士。

        大宋財政，除了軍費外，第二大頭就是官員們的各種俸祿福利，偏偏大宋官員的工資很高，多年來。使朝廷一直不堪重負，只是最近十幾年，隨著海外財源的擴大，加上這兩年大力裁減軍隊，朝廷財政才開始寬裕一點。

        范寧拿著兩份草案，沉吟片刻問道：“太后有看過這兩份草案嗎？”

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