不管怎樣，她是不會反對的，在現(xiàn)代時就有研究表明爸爸教孩子對孩子的語言發(fā)展、心理變化和性格塑造以及認知發(fā)育等方面效果更好。拿到古代來說，父親親自教授女兒對幾個姑娘的成長也更有幫助吧，她也希望明蘭能和盛紘多多接觸，她能感受到明蘭是很渴望父愛的，希望能得到父親的認可。

        明熙也希望幾個蘭在盛紘的親自教導下，人生觀和價值觀以及以后的擇偶觀能有所不同，以后能有更好的結(jié)果，明熙看著興奮的到處走動的明蘭，笑意愈發(fā)加深。

        “阿娘，我要把前日祖母剛送我的狼毫筆找出來帶上，祖母也說我的字要好好練，還給我送了一支狼毫筆，明日爹爹給我們講課我要拿它做筆記，對了，阿娘，你讓鸚鵡姐姐幫我做的書包我也要背上，這書包很特別，阿娘，等真真到了上學的時候你也要給他做一個。哦，對了對了，阿娘你前些日子讓小蝶姐姐從書鋪里送來的宣紙我也要備上些…”

        明蘭念叨一樣就裝起一樣，明熙看著明蘭把她的小書包裝的鼓鼓的，不禁想起一句話——差生文具多！她也是苦惱明蘭的字久矣，給她買好筆好紙，怕是工具不趁手，無用！給她重新在房間打了一張書桌，正對窗戶，怕是設(shè)備不行，也是無用！明熙每天還會盯著她練字，練得手都麻了，還是無用！明熙放棄了，人無完人嘛，她不能奢望明蘭樣樣都好，上帝也不能給明蘭看全景大天窗呀！

        墨蘭從盛紘那里回來，滿腦子都是雜亂無章的思緒，她下意識想去找林噙霜解決疑慮，可等她走到林噙霜房前看到的仍是那幾個仆婦、婆子，墨蘭無助只能無功而返，無助的走掉了，大娘子派來的那個仆婦看見墨蘭到了門前又失落的走開，就知道她沒在主君那里討到好，仆婦撇撇嘴，把脊背挺得更直了。

        墨蘭心事重重回到自已的房間，看到周雪娘正在等她，“姑娘？”

        周雪娘知道墨蘭去求主君了，就一直等在這，看到墨蘭回來急忙迎上前，離得近了看到墨蘭沒精打采的，想要問出口的話就收住了。墨蘭頂著滿腦子的紛紛擾擾，很想找個人傾訴，她看到焦急擔心的周媽媽，本想同她說說，問問她的意見，可是墨蘭又覺得她得不到自已想要的答案，所以她只是有氣無力的對周雪娘說：“周媽媽，爹爹說阿娘做錯了事要接受懲罰，不同意放阿娘出來。周媽媽，我想自已待會，你先回去吧！”

        墨蘭講完話也不看周雪娘的反應(yīng)就坐會自已的書桌前，她翻開了《千字文》，找到“女慕貞潔，男效才良”，又看“信使可覆，器欲難量”，最后手指停在“知過必改，得能莫忘”，墨蘭反反復復看這幾句話。

        站在門前的周雪娘有些擔心墨蘭，就盯著墨蘭的一舉一動，看姑娘似乎在看書靜心，便放下心來，帶著對林噙霜的憂心忡忡回去了。

        墨蘭將《千字文》里的那幾句話默寫下來，腦海中好像是知道了一根線頭，理清楚了一些思路，她開始接受爹爹對阿娘的處罰。

        墨蘭又繼續(xù)翻開《列女傳》，這是爹爹送給她的書，阿娘偏好詩詞歌賦，所以她之前也喜看詩詞，阿娘說詩詞歌賦能蘊養(yǎng)出才女的氣質(zhì)，爹爹送的這本《列女傳》，她隨意翻過就丟在那了，今日她剛好可以拿來靜靜地讀一讀。

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