“夠了，”賀斯珩忽然起身，從桌子里拿起水瓶，“我去接水。”

        周雨被他驟然的打斷嚇了一跳，抬頭看見他緊繃的臉色和紅了一片的脖子，頓時(shí)明白過來(lái)。

        提什么不好非提談璟，反復(fù)地在還沒分化的賀斯珩面前提已經(jīng)分化成的談璟，這不是傷口撒鹽嗎？

        周雨懊惱地拍了下自己的嘴巴。

        賀斯珩拿著水瓶走到飲水機(jī)前才發(fā)現(xiàn)水瓶是滿的，嘖了聲，轉(zhuǎn)身就要回教室，往那邊走了幾步又停下。

        談璟正靠在一班教室外的走廊，跟宋霖和王一舟在聊天。比起說(shuō)是他們?nèi)诹模跻恢鄹瘟貎扇顺臣芨鼮橘N切，一個(gè)拿著橘子一個(gè)拿著香蕉，像在爭(zhēng)論誰(shuí)是水果之王。

        他們倆總是為一些莫名其妙的幼稚分歧而爭(zhēng)吵，夾在他們中間的談璟并非和事佬角色，只會(huì)作壁上觀，偶爾火上澆油。

        就比如現(xiàn)在，穿著白色校服襯衫的男生懶散地倚著圍欄，搭在圍欄上的手臂肌肉線條流暢，青筋微微凸起，骨節(jié)分明的修長(zhǎng)手指有一搭沒一搭地輕敲。

        賀斯珩不由自主地注意到那只手。

        誠(chéng)如談璟兒時(shí)選擇彈鋼琴的原因之一，是被老師看中有這么一雙修長(zhǎng)的手，漂亮，且靈活。他見過那雙手在黑白琴鍵上飛舞的優(yōu)雅，也感受過那雙手撫摸臉頰時(shí)的溫柔，偏偏此刻浮在腦海中的，是被他的手指握住，被探索。

        站在那邊的談璟察覺視線，朝他看過來(lái)。

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