如果某個學生寫了一首歌或者一件器樂作品去給老師看，老師們多半只會說好或者不好，不會說要怎么樣去變好或者更好……要有那本事，他們自己也去當作曲家了。
不過賀宏垂不一樣，他已經算是個作曲家，而且顯然很愿意最大程度上去幫助學生取得學業的進步。
等楊景行說明來意，賀宏垂就把自己的桌面清理一下，幫楊景行把電腦擺好，打開，先問問：“齊清諾她們看過沒？”
楊景行說：“還沒有，沒完成。”
賀宏垂點點頭，看著楊景行打開我的電腦，進入d盤，打開“三零六”文件夾，里面十幾個文件，分別是總譜，主旋律二胡分譜，主旋律笛子分譜……
這么大陣仗！賀宏垂看楊景行一眼，說：“先看總譜?！?br>
楊景行就打開總譜，打印格式編輯的，顯示一共有八十多頁?？雌聊簧系牡谝豁?，肯定是前奏，從上到下分別是二胡一，二胡二，笛子，琵琶……三零六的十一件樂器都標得清清楚楚，一樣沒落下。
就算是每一頁每件樂器只有幾個小結，可是這八十多頁下來，總時長估計也十幾二十分鐘了！
“別動！”精神為之一震的賀宏垂一下把楊景行的手刨開，自己掌握主動權，手指放在鼠標區上，開始盯著楊景行的第一頁總譜看起來。
第一頁劃成了四個小結，前兩個小結除了笛子有音符之外其他的樂器都是空著的，然后后兩個小結也只有二胡一和二胡二有任務，而且兩把二胡都是高音符號后面接著上下一模一樣的音符。
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