但兩口子也只是籠統地感覺這是個學習的好苗子，起碼將來念書不至于吃力。可當他們真拿到測試機構給的智力報告時，兩個人一時還是有些消化不過來。

        超過130就是智力超常，用老百姓的話，叫“天才”。

        海海的得分，146。

        妥妥的智力超常兒童。

        給做測試的，是這所著名大學心理學院的老師。孩子做題時，這老師就連連點頭，等到得到了結果，他更是笑著祝賀江宜薌夫妻倆，“恭喜你們了，生了個小天才，好好培養吧，將來肯定是國家的棟梁。”

        等一家幾口走出心理學院大門，幾人在臺階一側的樹下停了腳步。江宜薌看著校園里這些來自全國各地的頂尖學子，一個個步履匆匆，像是總覺得時間不夠用，正趕著去完成下一個學習任務。

        她心中不禁慨嘆，名校的學生，到底是不一樣。如果在一般的學校，恐怕滿操場都是如度假般悠閑散步的，腳步快的學生，就沒幾個吧。

        她又低頭看了眼正在默默觀察樹枝的兒子，忍不住輕輕嘆了口氣，“老公啊，咱家這樣的孩子，該咋養呀？”

        邱紀聞揉了揉海海的頭發，“先教他學做人，再教學文化。”

        “你說的我都知道。做人跟著咱倆，不至于跑偏。但是這個‘文化’，可該咋教？”“超常”二字，讓江宜薌一下子不知如何下手。多少家長是自家條件可以，孩子能力不行，家長該做的都做到了，孩子他自己跟不上，將來起碼是怨不著家長，當家長的至少可以問心無愧。到了她家，現在則變成了不知他們兩口子創造什么樣的條件，才能匹配上孩子這天才的好腦瓜。

        真是不同家，不同愁啊。

        “該報班，還是報班吧，看看孩子興趣在哪里，找好老師教。”邱紀聞又想起了昨天孩子寫的公式，“我怎么覺得咱兒子，將來會在理工科上發力呢……昨天那幾條公式，我當年記了有一陣子才記下來。我這成績就已經算不錯了，當時也還那么費勁……而且他動手能力又這么強，這要是好好培養著，真不知道能讓他鼓搗點兒什么東西出來。”

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