育人的更衣室當(dāng)中，本以為教練會(huì)很?chē)?yán)厲得在訓(xùn)斥，或是強(qiáng)調(diào)下半場(chǎng)的策略以及打法，可出乎意料的，育人的更衣室里極為安靜，連大家的呼吸都能聽(tīng)得見(jiàn)。
半場(chǎng)休息十分鐘，許多教練都會(huì)針對(duì)上半場(chǎng)的問(wèn)題在這有限的時(shí)間里面給隊(duì)友最大的支援，或者調(diào)整出場(chǎng)人員，可育人高中卻十分特殊。
十個(gè)人，或坐在凳子上，或坐在地上，有些用微濕的毛巾蒙著腦袋。
郭德崗掃視了他的隊(duì)員一圈，站在更衣室中間，手指一下一下敲著手中的戰(zhàn)術(shù)板，仿佛在給這些人一點(diǎn)冷靜的時(shí)間。
一中的實(shí)力有點(diǎn)出人意料，郭德崗不得不承認(rèn)，在賽前他確實(shí)有些輕視對(duì)手，他沒(méi)有準(zhǔn)確得了解到對(duì)手的實(shí)力，他的的確確有不小的責(zé)任。
但是，郭德崗認(rèn)為，以育人高中的真正實(shí)力，即使一中比以想象中的要強(qiáng)，也萬(wàn)萬(wàn)不應(yīng)該在上半場(chǎng)打成這個(gè)樣子的，反而一中在上半場(chǎng)表現(xiàn)得更像一個(gè)整體，而他們育人則各自分散，無(wú)法擰成一股繩。
因此，郭德崗給了他們8分鐘的冷靜時(shí)間，好好想想平時(shí)的訓(xùn)練內(nèi)容，如果下半場(chǎng)繼續(xù)松松垮垮，沒(méi)準(zhǔn)就真陰溝里翻船了。
郭德崗看著表里的指針，直到秒針走到了某一個(gè)位置之后，他才干咳了幾聲，吸引了所有隊(duì)員的注意力。
“咳咳，時(shí)間差不多了，你們都想明白了沒(méi)有？”郭德崗語(yǔ)氣難得的有點(diǎn)嚴(yán)厲，這可不像他平時(shí)教學(xué)風(fēng)格。
幾個(gè)人猶豫了一下，零零散散得說(shuō)了聲，“明白了”。
郭德崗眉頭一皺，厲聲喝到：“大點(diǎn)聲，都沒(méi)吃飯嗎？”
眾人一愣，這才齊聲喊道：“明白了，教練！”
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