“哎？我這個(gè)故事編的應(yīng)該是相當(dāng)巧妙才對(duì)啊？”老師本人難以置信，“甚至結(jié)合了蘇景先才做的事情，應(yīng)該是毫無(wú)破綻的才對(duì)！”

        “破綻太多了啊老師，一個(gè)人出門怎么可能？”

        “就是，怎么也應(yīng)該有同伴陪同的，要不然就老師這個(gè)小身板，應(yīng)該到不了汴京。”

        “原來(lái)是這樣，這里太夸張了是嗎？那我下次被問(wèn)到的時(shí)候修改一下。”

        “沒(méi)有下次了！”

        原本可能是一個(gè)很好的師生互動(dòng)的部分，結(jié)果在老師們壓根不做人的形式下，變成了一場(chǎng)互動(dòng)性極強(qiáng)的偵探游戲。

        老師們編故事，同學(xué)們?cè)诶锩嬲页銎凭`。

        甚至有的壓根不是編故事的老師也被誤傷了，因此發(fā)生了不少笑料。

        一天就在這么間歇性的聽(tīng)每個(gè)老師的故事中過(guò)去了，而第二天，蘇景先的“一百天倒計(jì)時(shí)”還是在汴京火了。

        蹲在青云學(xué)社等著出“百日倒計(jì)時(shí)”的人不知道有多少，反倒是讓本來(lái)就打算寫兩個(gè)字糊弄一下自己的蘇景先有點(diǎn)不好意思了。

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