更何況，別地的大儒不注重這些，大多是以從舊時經典中悟出來的新的道理，來互相辯證學習。

        很多科舉的學子可能消息閉塞，不知道字意改變，反而耽誤。

        “是啊。”韓琦的想法也得到了歐陽修的贊同，這他自然也發現了，“但是這……”

        “科舉依舊需要章句訓詁之學，但是這部分不需要我們汴京的大儒來做，他們完全可以像是其他各地的一樣，開始更深層次的學習。”

        韓琦看著歐陽修，又看了看自己的小徒弟蘇景先，“大寶也是這么想的吧？”

        大寶，大寶只能這么想，蘇景先尷尬一笑，“其實沒有想那么多，主要還是歐陽先生的那部分原因，我自己背的快習慣糾正的快，在汴京糾正自己以往的錯誤知識也沒事，但是……”

        但是別人能嗎？不調查別的，就看他老爹的記憶能力，就知道有些知識，學進去了想再改就困難極了！

        這些大儒專注點正是科舉相關的典籍的注釋，頻繁，也在科舉中占比太大了。

        蘇明允寫文極好，用典也幾乎沒有錯誤，只科舉屢敗屢戰，已經不僅僅是他讀書讀不進的問題了。

        “年紀小小，但是已經不吝嗇讓出自己的利益，為他人考慮了。”沒想到蘇景先確認了歐陽修的觀點，依舊被歐陽修夸獎了。

        “是啊，我們大寶就是這樣一個，并不因為自己會什么就沾沾自喜，也不給別人出路的小善人。”韓琦夸了大寶，但是也教了蘇景先一件事，“站在官家的臣子的位置上，我應該夸獎你，但是作為老師，我應該批評你。”

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