教室里略微發(fā)出疑聲，伊月低了低頭，思索道：

        “不過，如果還是覺得陌生的話……還有一首衍生曲目，叫做《挫冰進行曲》。”

        同學們仰頭問：“那是什么？”

        伊月把手抬起，有點難為情而富有節(jié)奏地念道，“紅豆！大紅豆！芋頭！”

        她放下比劃的手，耳朵都紅了，“現(xiàn)在知道了吧？”

        一半多的同學都恍然大悟，“哦～～”

        其中幾人嚷著幼兒園還跳過舞的嘛。

        她轉(zhuǎn)過身，在黑板上寫下三首曲子的名稱，并用圓環(huán)連了起來，“……他們的旋律是一致的，這個世界遠比你想象的聯(lián)系更為緊密，那個同學你竊竊私語什么啊！”

        嗖——伊月把粉筆頭丟過去，然后怔了下。原來站在講臺上就會不由自主變成“討厭”的樣子。

        她定了定神，繼續(xù)講，“這是首4/4拍的曲子，大家要注意這些休止符……”

        五條同學開口道：“嗯，伊月同學的講解很好，但已經(jīng)開始趨于無聊，可以盡快結(jié)束陳詞了。”

        伊月一時無語，清了清嗓子，接受了他的建議，“揚基歌原曲具有蘇格蘭民族色彩，早在獨立戰(zhàn)爭以前就頗為流行。這首曲目，反應了美國人民……”她忽然頓住……何必呢？

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