這一個小插曲之后，課程還在繼續，雷鳴細細分析了兩個班級的差別。
而很快地，像是行蹤被盯住一樣，雷鳴講了還沒超過五分鐘呢，肖主任就帶著德育處的容主任一起，發現了他們闖進監控室的事。
可雷鳴卻從口袋里掏出了從婁校長那里拿到的批條，成功的將肖主任到嘴邊的“處分”二字給噎了回去，也讓他拿雷鳴無可奈何，只能選擇在旁邊旁聽。
雷鳴給他們上了一堂獨特的監控課程，讓他們學會學霸是如何學習的。
他告訴大家，能決定分數的不是老師，而是他們自己，只要建立了正確的學習獎勵機制，學習就不再是一件難事，這就是為什么學霸從來不認為學習是一件難事，他們只是學會了把學習當做一種游戲，并從中獲取快樂。
課程的最后，雷鳴布置了一道思考題，問：在學習習慣上，為什么桃李班和松柏班天差地別？
中午吃飯的時候，清歌怕給沈耀把本子弄臟了，便沒帶著過去，而是手頭上拿了一本最新出的物理競賽真題便攜縮小版，這是之前她去致想查資料的時候，順嘴問負責人要的。
關于雷鳴留下的課后思考題，清歌基本不做他想，兩個班級有差別的原因還能是因為什么？當然是自主學習的積極性啊。
對于她來說，考個好大學，然后繼承家業，這些都是原身的愿望，她自然是會將這些放在第一位的，所以會朝著這方面努力，并自律的以此來約束自己。
那些漫無目的，又沒有那么好的積極性的學生，自然學習效果也就差。
總而言之就是，你自己不主動學，怪誰？
————
內容未完，下一頁繼續閱讀