溫景然很聰明，反應也快，雖然對於很多理論相對陌生，但他很好學。而且他自己也是這麼過來的，一邊問、一邊學。他對溫景然總是很有耐X。

        還記得帶著溫景然采集完樣本在做玻片的時候，對方動作有點不熟練而顯得略為笨拙，但很努力、很可Ai，還會脹紅著臉問：「學長，我這樣如果把標本弄壞怎麼辦？」

        「沒這麼容易?！顾卮穑肓讼耄χa充：「如果不行，就再弄一個就好?！?br>
        本意是想讓溫景然放輕松心態，孰料聽見這話對方竟然啊了一聲，很懊惱地說：「再弄一個就是不一樣的了！」然後動作更輕更仔細了。葉澄都有點擔心他會不會憋氣過頭。

        葉澄也記得，稍後兩人一起觀察這個玻片的時候，他聽見溫景然夢囈似地感嘆：「好美啊。」

        真的很美。

        葉澄說不清為什麼會有那樣的觸動？他曾經看見的世界被另一個人看見，發出了同樣的感嘆。他只覺得自己的心頓時跳得很快。

        高三後半學期，蔣恩連在著手出國留學的事宜總是很忙碌；他也因為將要畢業，必須把還在未完成的實驗進行收尾，泡在社團的時間并沒有減少。也就和溫景然無可避免地產生了更多交集。

        只是葉澄很後來才明白，他以為是結果的部分，對另一個人來說，其實是原因。

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