孔哲敏教授愣了一下：“這個補貼不會隨字數變化而變化？”

        余平安點點頭：“是的。”

        “因為這是精簡的知識，酬勞跟字數掛鉤的話，可能會出現輕微的灌水現象。”

        “這個補貼只是一個基本的生活保障，讓創作者在初期不白忙活。”

        “當然，這也不是鼓勵吃大鍋飯、混日子。”

        “等‘有用APP’上有了足夠多的會員之后，收入肯定也會增加，我們會按照一套比較復雜的算法確定每個部門、每一位創作者的收益權重，其中包括：創作者星級、編寫或修改內容的瀏覽量、新條目初次創建、內容點贊次數和比例等，計算出每個版塊、每個創作者所獲得的收入分成。”

        “這一塊的收入，才是帶有激勵性質的。”

        孔哲敏教授微微點頭：“倒也很合理。”

        國內的教授應該算是收入方差最大的群體之一了，但九成以上的教授除了工資和基本績效之外，都沒有太多的額外收入。

        漢東大學的講師僅工資年收入不到10萬，副教授僅工資年收入不到13萬。

        尤其是文科類專業一些專心做學術的教授，都是相當清貧的。

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