察覺到徐以玄的窘境，以律從座位上起身，靠過來跟徐媽媽打招呼：「阿姨好，我是方以律。」

        「你好啊，以律，歡迎常來我們家玩，玄玄功課上如果有什麼不會的地方，再麻煩你多多幫忙他了。」徐媽媽對這位有禮的孩子印象不錯，她聽兒子提過，也調查過以律的入學成績，班級排名第三，應該是可以放心交往的對象。

        「沒問題，我會跟他一起念書的。」以律乖巧地點頭答應。他看著徐媽媽淺笑g起的嘴角，覺得這對母子雖然五官不太像，但神韻十分相似。

        後來他才發現，徐以玄的父母對孩子課業的要求相當不合理，就算考八、九十分還是會被罵，似乎沒有滿分就是不應該，無論進步再多都沒有意義。畫畫被定義成不務正業的行為，必須小心翼翼地藏著不能被發現。

        對國中生來說，課業就是一切，那個年紀還不懂才能與天賦的可貴，成績是自尊的來源。段考前後，他都眼睜睜看著徐以玄消沉低落，Ai莫能助。

        他覺得自己是幸運的，同時也覺得頂著優秀的光環茍且生存的自己很不堪。

        就只是他擅長的事，剛好符合一般人的社會期待罷了。他會猜題、會考試，卻也深知這個能力在長大後的未來沒有任何用處。

        每當他看著投入興趣時，眼神閃閃發亮的徐以玄，都覺得羨慕又嫉妒。他想不到自己喜歡什麼，找不到能讓自己為之心動的夢想，也沒有任何專長。

        在徐以玄面前，他就像個未開化的猿人，已知用火，卻只是為了活著而對世界沒有任何貢獻。

        國中生沒有社團，沒有校際交流，每一天都像復制貼上般，隨著時間流逝被推擠著向前滾動。

        以律是個沒什麼儀式感的人，他覺得節日除了多放一天假很開心之外，沒有其他值得慶祝的必要。如果收到生日禮物或卡片還要回送很麻煩，所以他不曾主動告訴任何人自己的生日。

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