甄奕先生為人寬容，并不會因為謝小姐年紀小、寫的文章缺乏閱歷而批評她，反倒十分樂于夸贊——
“噢？這個句子寫得不錯，意境很美。”“小知秋很不錯，這篇論述，已然寫到了精髓。”“很好很好，進步很大！不過這個地方，若是再加上一兩段典故，會不會更好呢？”
甄奕不同于原來在謝府中的賈先生。甄奕一度功成名就，如今已不將功名放在眼里，故教書于他而言，不是謀生手段，而是意趣，故而他應教盡教、隨興所至，也不會因為謝知秋是女孩，就對她有所敷衍。謝知秋勤奮好學，先生提出來的地方，她自會努力思考，力求精進。兩者相輔相成，兼之在書院的其他方便，謝知秋自覺在書院兩個月，學到的比過往兩年還多。
不過，甄先生有時看了她的文章，也會撫著她的頭，溫和問道：“小知秋，你覺得文人作文章，是為了什么呢？”
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甄先生微笑，道：“賞風吟月的辭藻固然美好，可于士人而言，將自己的才學為國家所用，方為經世致用之大任。“當下科舉考試看重詩詞寫作之比分，不少學子為迎合舉業，確有大將精力放在鉆研華篇美句之上而忽視真正有用之經論之嫌，但于國家而言，一個能理解國事、思維理智變通的官員，遠比滿口華而不實詩文的所謂著名詩人有用。“我看得出來，知秋兒，你年齡雖小，但胸中自有溝壑，為何小小年紀便壓抑自己，裝作淺薄之狀呢？“若是一味地為了迎合他人而壓抑自己的內心，再罕見的天賦，也終會失了靈性。”
謝知秋一愣，便明白甄先生是看出她一直在模仿那些所謂的“甲等文章”，而沒有將自己真正的想法寫出來。
她尊敬甄先生，故也聽從對方的建議，從此少看那些風花雪月，反倒多鉆研起《尚書》《律法》之類的書籍來。慢慢地，她的文風又轉向了實際干練的風格，只是避開易惹來危險的敏感之處。
謝知秋隱約感覺到，甄先生并未像平常人家培養女兒一般，只讓她學陶冶情操的東西，反而當真將她當作一個弟子、當作一個未來有可能為官的士人來培養。
偶爾，謝知秋望著窗外的落葉，也會猶豫，她身為女子，學習這些東西，將來真的會有用嗎？會不會像父親理想的安排那樣，專心學些詩文，只當個品味高雅、有些才名的淑女會更好？
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