“聽說(shuō)你昨天很沖動(dòng)，有人傳出你在在教育小組的討論會(huì)上罵人了？”江映雪直勾勾的看著李和，她不相信在這種場(chǎng)合，李和會(huì)做這么荒唐的事情。

        李和笑著道，“你說(shuō)的是那個(gè)姓孫的所長(zhǎng)？”

        “是。”李和點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)有絲毫的羞愧，甚至直言道，“要不是場(chǎng)合上太過(guò)莊重，我還想抽他呢。”

        一個(gè)姓孫的人發(fā)表了一篇叫做《夏令營(yíng)中的較量》的文章，報(bào)道了1992年8月，中日兩國(guó)聯(lián)合在大草原草原的夏令營(yíng)活動(dòng)中，中國(guó)孩子病了，就回大本營(yíng)睡覺(jué)，日本孩子病了卻硬挺著走到底;

        日本家長(zhǎng)乘車走了，只把鼓勵(lì)留給發(fā)燒的孩子，中國(guó)家長(zhǎng)來(lái)了在艱難路段把孩子拉上汽車。

        所以，日本人公開說(shuō)，你們這一代孩子不是我們的對(duì)手。此報(bào)道在全國(guó)激起了強(qiáng)烈的反響，自1993年秋冬以來(lái)被廣泛轉(zhuǎn)載介紹，引起了社會(huì)各界的關(guān)注，成為一個(gè)被熱烈討論的公眾話題，尤其是主流媒體的報(bào)道影響很大。

        實(shí)行計(jì)劃生育后的第一代獨(dú)生子女八零后就這么成為了“垮掉的一代”、被溺愛(ài)的一代”，是“嬌生慣養(yǎng)”、“自私”和“懶惰”成了他們的代名詞。

        由此討論出教育的核心不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)健康人格，大肆的開始批判應(yīng)試教育。

        總之，從文化反思、政治反思潮的余熱未過(guò)之后，在教育上，中國(guó)人再一次輸了。

        “大家從不同的角度審思教育現(xiàn)狀，反思對(duì)下一代的培養(yǎng)問(wèn)題，這有什么問(wèn)題呢？”江映雪被氣笑了，她覺(jué)得李和固執(zhí)的有點(diǎn)過(guò)分，“此文反復(fù)讀了幾遍之后，一個(gè)巨石般的問(wèn)號(hào)沉甸甸地壓在心上，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下人們普遍重視為子女創(chuàng)造安逸的環(huán)境，我們還要不要讓孩子多一點(diǎn)自立意識(shí)，我們的教育應(yīng)該朝著什么方向走。”

        李和長(zhǎng)出一口氣，還是忍不住點(diǎn)了一根煙，淡淡的道，“反思沒(méi)有問(wèn)題，指出錯(cuò)誤也沒(méi)有毛病，但是基于主觀臆測(cè)的杜撰，那你說(shuō)我該不該罵？”

        內(nèi)容未完，下一頁(yè)繼續(xù)閱讀