“剛才那個nV人……你知道她的事？”邵凡問。
年輕男子這才轉過身來，溫文儒雅的白皙面容透著淡淡的書生氣，“她兒子叫徐朝暉，兩個星期前在學校跳了樓，那是她的獨生子。”
“為……為什麼跳樓？”邵凡驚訝得一時語塞。
“你覺得為什麼？”對方反問邵凡道，“難道你不知道這里每年有幾個學生自殺再正常不過？既然選擇把孩子送來這里上學，就要做好那幾個祭品一樣的名額可能降臨到自己孩子頭上的心理準備，想必她是沒有這種覺悟才會經受不住打擊發瘋的吧。”
邵凡不禁錯愕，“每年都要有幾個學生？”
“初到這里時我也很不可思議，但鎮上確實每年都有學生由於學習負擔過重或是跳樓或是以其它方式自殺，還有的JiNg神出了問題，就在去年冬天，學校里就相繼有幾名學生因為不堪重負自尋短見。但這種事從不公開，內部平息，所以外界很難知曉具T的人數。”
“那徐朝暉的事學校是怎麼處理的？”
“校方當然不愿承擔全部的責任，認為徐朝暉X格內向、一直存在嚴重的自卑心理——其實就是暗示他自身X格不正常、有問題。在他自殺前幾天因為月考成績大幅下降，心中已經有強烈的厭學甚至輕生情緒，而且也向父母抱怨過這樣活著沒有意義之類的話，但他父母卻沒有向學校反映，導致校方沒能及時發現這種危險的苗頭并加以矯正開導，所以才造成了這樣的不幸，所以最主要的責任并不在校方——因為不滿於校方的處理和對外界的說辭，徐朝輝的家屬仍留在鎮上想向學校討個說法，雙方到現在仍僵持不下……想想也是可悲，當初他父親花錢托關系把孩子送到毛中，如今把孩子的命搭上不說，連妻子也變成了這副模樣，時而瘋癲時而正常，一個曾經完整健全的家庭就這樣生生毀掉了。”
邵凡聽了不禁氣從中來，“家長把孩子交給學校教育，出了事卻用這種說辭開脫！在他們眼里學生們到底算什麼——升官發財的工具嗎！”
“沒聽說過一句話嗎？”年輕男子說，“學生像芝麻，越榨越出油——幾乎全羅夏的中學都是如此，學生們在某些人眼中的存在價值便是分數成績，因為學生的分數成績直接關系到這些人的前途利益，而學生的生命在他們看來不過是自身利益之外的東西——這就是當今教育的現狀，為了出成績不惜最大限度的榨取學生的價值和生命力。就拿毛中來說，這里的學生成天只知道學習，這所學校的方法就是不停做題，學生一年下來所做的講義、模擬卷差不多有兩尺來高。在這樣的學習重壓下，學生們身T、心理方面很容易出問題。而學校對此睜一只眼閉一只眼，只要眼前能出成績，任何方法都無所不用其極。嚴酷的軍事化管理自不必說，學校里監視學生的攝像頭b監獄里還要密集，表面上早已被例行禁止的T罰也不在話下——這里對學生最常見的懲戒是罰站，還有用鋼尺打手，前幾天就有個nV生因為上課忘帶卷子，手被老師打腫了，連筆都握不住。有的老師打手還專門拿尺子敲打學生的指關節，這樣更疼也能讓學生長記X。甚至有些老師還讓學生在模擬考試的“懲戒b賽”中較量，輸了就要被罰站。有次罰站的情形讓人議論紛紛：一個後進學生的母親，被迫在兒子的教室外站了一個星期，真是可憐天下父母心……”
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