“那么少？”劉一鳴有些驚訝，自從拿下三寶壟后，南華應該不缺可以教小學的人啊！部隊里都一大堆小學文化呢！
“你們找老師的標準是什么啊？”劉一鳴抓住了張柚的手，不讓她掙脫。
“品德優良，有真才實學，愿意教書育人，就這三條，啊！”張柚正在掰著指頭數，劉一鳴突然躺下，把張柚也帶的躺了下去，下出了聲。
“具體一點呢？”劉一鳴制住了想要逃跑的張柚。
“就是這三條啊，符合這三條都可以，還是你讓女孩子也能當老師，才湊夠了這一百人，不然就三十七個男的。”張柚本來還在掙扎，見掙扎不過，也就不在反抗了。
“我給你個建議，放開一點，條件明確一些，比如初中文化，愿意教書，品德過關，都可以讓他們試試，給他們設置個考試，通過了才能上崗，只能教導前三年，后兩年讓你現在找的那一百人去教。”劉一鳴的手不老實的放在了張柚的腰上。
“哈哈，停下，癢…嗯～”張柚怕癢，更可惡的是劉一鳴還撓他癢癢，抗議了一下才說道:“這樣做行嗎？”
張柚不太相信他們的教學能力。
“小柚子，先解決有和沒有的問題，再說了，小學教育最主要的就是把教材上的內容教給學生，咱們編輯的教材并不難，實在擔心，教育處再在老師上崗之前組織一下培訓，教他們怎么教育孩子不就好了？”剛剛張柚的掙扎使得劉一鳴舉旗示意，現在他迫切的想轉移注意力。
“培訓？”張柚第一次聽說這個名詞，但是中華象形文字的作用就在這里，哪怕是新詞，也很容易聯想這個詞的意思。
“那要怎么培訓呢？”張柚感覺有些不舒服，蹭了蹭，換了個舒服的角度。
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