“書記，我在住建局那幾年，提拔得還算快，我同年人，現在大多都是副科級。”巫愛文滿臉笑容地說。
“說說你對教育工作的理解。”
“湖西目前的教育格局已經成定勢了，可以這樣說，幾乎已經無力回天。要想辦好教育關鍵在于師資和學生資源。師資力量再強大，學生不行，那也是白搭；學生再厲害，老師不行，那也白搭。您離開湖西的這幾年，又有不少名師和成績好的學生被挖走了，湖西人口本來就不多，學生基數不大，這一搞…一言難盡。”
王成有點欣賞眼前這個干部，他示意對方繼續說。
“我們一直以來，總是想方設法提高所謂的教學設備，每年幾個億砸下去，有用嗎？多媒體是幾年一換，教室黑板幾乎一年一換，對，養肥了不少干部和包工頭，可學生的成績呢？逐年變差，真的讓人超級無語。我們的方向搞錯了，一直以來的方向搞錯了，我甚至認為，有那些改進設備的錢，還不如直接獎給優秀學生和老師。看看現在多少老師一脫離多媒體就不會上課了？”
巫愛文一股腦說了很多，王成若有所思。
“如果你當教育局局長的話，會怎么做呢？”
“首先，我會暫停全縣的教育資源建設，其次，我會加大對老師的考核。當然，現在網上也有人在說不能對老師太苛刻，但我所說的這種考核，僅僅是針對其業務能力，這是最基本的要求吧？談不上苛刻。”
“其次，我要改變教育局內部的負責機制，以往都是一個領域一個分管副局長說了算，很容易形成權力壟斷，這種情況是非常嚴重的，要建立交叉責任機制。還有您一直提倡的責任終身制。”
“最后，教育局各項決策公開透明化，行政和教學權重評價合理化…”
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