比如今天第一天，虛洛除了要教給0-10的阿拉伯?dāng)?shù)字，教給他們九九乘法表之外，還要教給他們最簡單的十來個(gè)漢字，并且讓他們把自己的名字給記住，回去多寫幾遍熟悉起來。

        他的責(zé)任當(dāng)然是更加重一些，需要在一兩個(gè)月的時(shí)間里盡可能的教會他們更多的基礎(chǔ)知識，不抓緊點(diǎn)時(shí)間都不行。

        孩子們也知道這個(gè)機(jī)會很難得，雖然是大部分人都聽不懂，但都小心翼翼的聽著，生怕錯(cuò)過漏過一個(gè)字。

        相比起陳筱旭那邊孩子們時(shí)不時(shí)的歡聲笑語，這邊的氣氛就要凝重不少。

        中午跟著一個(gè)叫三娃的孩子去吃飯的途中，陳筱旭還在問這事兒。

        “我中途聽了一下，你那邊的孩子們怎么沒有啥聲音呢？他們不積極嗎？”姑娘細(xì)聲細(xì)氣的問道。

        “不是，反而是因?yàn)樘匾暳耍月牪欢畬W(xué)不會的時(shí)候，他們都很緊張。”虛洛在佳人的耳邊說道：“其中還有不少人都紅了眼睛，甚至幾個(gè)人還哭了。”

        “嗯？”

        陳筱旭一驚：“哭了？你安慰孩子們沒有？”

        虛洛苦笑著道：“小旭同志，以后我的兒子你不要去教育他……有你這樣心軟的嗎？孩子們遇到挫折，第一時(shí)間要他們自己去適應(yīng)，實(shí)在是多幾次不行之后，家長和老師才應(yīng)該去慢慢的引導(dǎo)他們解決！一開始就幫忙，他們養(yǎng)成了依賴的習(xí)慣，還怎么奮發(fā)拼搏？”

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