這種手段在物理領域也很常見，一般說來，復雜的物理過程都是由若干個簡單的“子過程”構成的。

        因此，分析物理過程的最基本方法，就是把復雜的問題層次化，把它化解為多個相互關聯的“子過程”來研究。

        這種方法不僅僅在初高中大學這種學生時代有用，哪怕進入了研究生，博士生，也依舊能適應于各種物理領域。

        而數學的拆分法，和物理的分析法，有著異曲同工之妙。

        所以徐川用起來還是挺得心應手的，至少需要花費大量時間去學習一種新的數學研究方法。

        ......

        接下來一周多的時間，徐川都在專心嘗試用這種方法去解決等譜非等距同構猜想，而普林斯頓每周的授課，他都交給了較為年長一些的羅杰·迪恩。

        今年已經三十一的羅杰·迪恩在意呆利米蘭理工大學已經快成了博士學位，甚至畢業論文都已經準備好了，來普林斯頓是進修的，代替他給那些本科生講課并沒有什么問題。

        當然，徐川也不白嫖人家的勞動力，盡管按照學術界的潛規則，他白嫖也沒關系，但他還是給這個學生在普林斯頓申請了一份實習助理的職位。

        有這份職位，羅杰·迪恩能享受普林斯頓的一些補助，雖然并不多，但足夠支撐他的日常生活了。

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