不過每個人的選擇都不同，有些人選擇潛心研究，有些人選擇走管理，這些都是無可厚非的事情。

        “是這樣的，老師......”

        莫坤將整件事的前因后果簡略的說了一遍。當然，說的是他早就準備好了的那套推辭。

        他還需要田剛和學校的支持，也不可能將真實情況說出來。

        反正現在無論面對誰，都死咬著他就是主要交流人員就行了。

        “你這事，做的不好。”聽完了莫坤的解釋，田剛沉思了一下，接著問道：“我問你，這里面你用了他們兩個多少東西？有沒有自己的思想？”

        師徒關系，再加上辦公室中也就他兩人，田剛也沒有過多的圈圈繞繞。

        他知道自己這個學生的水平，要說有，肯定是有一點的，但絕對不高。

        l函數非零假設這種難題，估摸著頂多就能摸到個邊，要解決，那是不可能的事情。

        聞言，莫坤訕訕笑了下，道：“用肯定是用了一點的，老師，畢竟當時是交流嘛，數學交流頂多交流個思想，主體證明肯定是我自己做的。”

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